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班级管理点滴谈
发布时间:2011-10-17

班级管理点滴谈

金雪雅

班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务在千变万化,我们都在实践中探索总结行之有效的方法和经验。下面谈谈我在班级管理中的一些做法:

一、真情投入,营造和谐的班级氛围 

班集体,是学生健康成长的一方沃土。我把我教的班级,看作是一个大家庭。无论老师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,必须大家努力。首先我要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,老师的品德、行为,都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。我利用晨会、班队等阵地,经常结合时事政治,如救灾献爱心、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例为学生树立榜样,来强化思想教育,把学生从受教育者转化成一个自我教育者。然后,充分发挥学生主体作用,构建民主组织,实施“班干部竞选”,选拔一部分责任心强,有工作能力的同学担任班干部。这样,既减轻了班主任工作的负担,又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时,我班还开展了多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的。 

  二、掌握方法,建立和谐的师生关系 

  前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础。在教学中我是这样做的: 

  1 挖掘学生的闪光点。 

 许多平凡人的身上都会有这样那样小小的闪光点,但由于缺乏自信等原因,常常被忽略了。我相信每个平淡无奇的生命中,都蕴藏着一座丰富的金矿,只要肯挖掘,你会挖出令人惊讶不已的宝藏…… 班中的施文一同学虽然作业拖拉,学习习惯很差,但非常爱劳动,能积极帮助老师和班级做事;王培荣同学脾气很大,有些方面还表现得很自私,但学习上却一丝不苟,踏踏实实;于志立同学不讲卫生,但心地很善良……作为老师必须保持用欣赏者的眼光去看他们,用信任的目光,鼓励的话语去放大他们的优点。也许老师一个温和的眼神,一段暖心的话语,会产生神奇的力量,成为一个孩子一生成功的基石。 

  2 关爱特殊生。教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。在教书育人的过程中,班主任要用爱心去教育学生,不论是优生还是后进生,我们都要满腔热情地,耐心地去教育他们。特别是一些特殊的学生,更要偏爱他们,因为他们更需要爱的阳光。班上的孟思杰小朋友,由于父母离异,常常沉没寡言,不爱说话,下课后也不与同学玩耍。我发现后,总是对他关怀备至。天冷了,我主动的问她:今天穿了几件衣服,冷不冷?生病了,我亲自给她送水喂药……久而久之,我们成了推心置腹、无话不说的好朋友。以后的日子里,他没有令我失望,上课能积极举手发言了,作业字迹也端正了。他的进步超出了我的想象。可见,爱的力量是无穷的,我用自己的真诚打动了他,赢得了他的爱。 

  3以微笑面对学生犯的错。微笑是友善的表露,是相互交流的基础,是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态,用微笑去面对每一位学生,使他们觉得老师是平易近人的,是可以交心而谈的。班上的李翔宇小朋友,由于贪玩,每次作业都马马虎虎、潦潦草草。对于他这样的表现,我总是耐心教导。有一次,他居然把生字写出了格子,我微笑着风趣地说道:“冬天这么冷,生字宝宝的手脚都伸到门窗外面去了,你想冻死它呀?”他捂着嘴也笑了,不一会儿他自觉地把生字写端正了。我们的实践告诉我们,用微笑来鼓励犯错的孩子,来拉近与他的距离,远比辱骂训斥,或置之不理、任其发展的效果强百倍所以我们要记住一句话:冷漠是离心力,它使学生离我们越来越远;微笑是同心力,它不断拉近我们与学生的距离。

4用表扬培养后进生的自信。当一个人得到赏识时,他心里就有一种成就感,就会对未来充满信心。而一个有信心的人,会更加积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识,对学生具有极大的激励作用。我们班主任不能歧视后进生,要学会表扬他们,还要努力创造使后进生获得表扬的机会。如在平时的练习、作业中,后进生有点滴进步的,就要及时给予表扬;在搞卫生中表现好的,也要对他表示肯定;纪律有进步的后进生,应该加倍鼓励……在不断的表扬中,使后进的学生逐渐树立起自信心,从而变得积极向上。

三、家校联系,提高班级管理的成效。

学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,借助于家校路路通这一快捷的通讯工具,可以及时家长交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位刘洋同学学习态度差、不爱做作业、字迹潦草、成绩就可想而知了。对于他我总是耐心教育,甚至每天放学后手把手教,但是家长不参与进来,孩子有惰性、贪玩,养成了不良的学习习惯,所以刘洋学习上始终不见明显提高。我常与家长发短信但是家长却杳无音讯。我就深入到学生的家庭中去,把孩子的情况告知其父母,许多次的交流,家长也认识到家校合力才能使孩子养成良好的学习习惯,家长给力了,加上我平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励,逐渐这孩子的学习也有了起色。

以上只是我班主任工作的点滴做法,今后我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。



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