德育队伍

您现在的位置:首页 > 德育空间 > 德育队伍

如何培养小学生进行自我管理
发布时间:2010-01-26

如何培养小学生进行自我管理                                 吴中区碧波实验小学    

   进入新世纪以来,教育的重点更侧重于重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,这也是当今世界教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,形成一个良好的班集体,是每一个班级辅导员肩膀上责无旁贷的重任。而班级辅导员在进行管理班级时,不能仅仅依靠一个或几个老师的严格管理,更需要的是指导和教育每一个小学生学会自我管理,使每个小学生既是管理的对象,又是管理的主体,能从真正意义上达到班主任“管与不管”效果一样的目的。

 

一 、小学生进行自我管理的重要意义

小学生自我管理指的是小学生能够自己主动来控制和协调班级集体、小组、个人,能够很好的处理各种环境和物质因素。在具体进行小学生自我管理的过程中,它具体有着以下的意义:

 

1、这是对班级集体教学的基本要求

集体教学可以提高工作效率,世界各国的各类教学活动基本上都采用了捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。所以,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。在几十名同学组成的班级集体中,光靠班级辅导员、班级工作人员几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。通过正确引导队中的每一位队员,发扬主人翁精神,个个都成为班级管理工作的积极参与者,这样的班级方可能成为健康完整的有机体。

 

2、提高小学生自我教育的能力

小学生能否接受良好的教育,要从多方面的因素着手。正确引导小学生进行自我管理是其中内在因素发挥重要作用的有效途径,能够正确帮助每一位小学生克服各种困难,在接受教育的同时,培养了小学生吃苦耐劳、勇于创新的新时代精神。

 

3、培养小学生独立的个性

我们班主任是为了培养社会所需的合格人才而努力着。合格的要求包含着方方面面,我们要从多方面来培养小学生的综合素质。怎样才算是合格人才呢?那就是不仅要具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是要独立的思想,具有开拓创新的思维能力。让小学生进行有效的自我管理,有利于小学生认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,有独立自主的观念和能力,为社会培养多方面的人才打好了基础。

二、如何引导小学生进行自我管理。

1、加强小学生自我管理的意识

小学生自我管理的动力来源于自身行为的要求和服务。真正的自我服务、自我管理是小学生发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性。所以,正确引导小学生进行自我管理,首先要确立自我挂你了的意识。一方面,我们要对每一位小学生进行独立有效的教育。平时在晨会、班级活动中宣传"自己的事自己做",并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,积极开展班级实践活动,使学生获得更多的培养独立性的机会。及时于与家长保持联系,每一位小学生在家中也得到充分的锻炼。保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面,我又注重小学生的自尊心和成就感的爱护。小学生的心灵是纯洁的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个小学生都会积极的参与班级的管理。如何来调动小学生的积极主动性呢?还是需要班主任进行正面的强化教育。比如我在班中中开展“值日班长”制度,每天让不同的学生担任值日班长,使得每一位小学生不仅能进行管理好自己,还能有效的帮助班主任管理好班集体。

2、在具体活动中培养小学生自我管理能力

 引导小学生进行自我管理,关键是要培养小学生自我管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生,不是直接将""给他们,即通常所说的"授之渔",而不是"授之鱼"。培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,丰富多彩的课外实践活动就成了小学生培养自我管理能力的重要渠道。我们班主任可以通过制订严密的活动计划,调动学生活动的积极性,尽量在活动中使每一位小学生都得到锻炼的机会。小学生也要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。

作为一名班主任,应该认真抓好班级建设和管理工作,充分发扬民主,让全体小学生积极参与管理,千充分调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,使每一位小学生能够正确的管理好自己,也协助班主任管理好班集体,为形成一个良好的班级集体而共同的努力。



上一篇:教育的真谛
下一篇:引导学生“走进葡萄园”